萌比比i

　　“予人玫瑰，手有余香”，现代父母当中，有多少家庭会在孩子尚且年幼的阶段，便灌输给他这样的理念，并且鼓励孩子持之以恒的发展呢？而事实上，幼儿们懂的，远超出父母以为的程度。真正能令孩子感到快乐的，并非一味索取，而是恰恰相反。

　　加拿大的一项研究揭穿了一项流行的神话：自私是幼儿的本质。研究结果发现，幼儿、甚至是两岁以下的宝宝，当在给予的时候会特别快乐，包括涉及到牺牲个人利益时，他们的幸福感都会呈现上升。

　　幼儿们都了解：施大于受

　　这项研究涉及到儿童关于玩具、游戏的互动及分享，并发现真正让孩子感到快乐的，是给予，而非索取。

　　这项研究的合作者，三位英属哥伦比亚的心理学家解释：尽管家长们试着教育孩子从很小的时候就学习帮助与分享，但是，甚至连幼儿，都会自然得倾向于表现出积极的社会准则行为－即，不受外在奖励的情况下，造福于他人的行为。

　　“社会化的作用几乎完全没有被排除在外，其结果支持一个论点便是：人类的行为已经发展到去寻找既定的社会道德行为所带来的奖励。”研究人员们表示。

　　专家还解释，以前的研究表明，积极社会道德行为的外在回报－将“奖赏”作为与人分巷的一种回报－实际上，这一做法极大的削弱了在未来时期里，人们对积极的社会道德行为的表现，包括影响了当下及将来的儿童。

　　积极的社会道德行为的实践

　　注册心理学家比尤拉沃伦，在研究婴儿及其家庭的领域中拥有三十年的工作经验。他表示，当考虑到行为的外在回报时，非常有必要区分有形的奖励与外在的赞美之间不同。“我们应该赞美分享的美德，以及积极的社会道德行为，”沃伦说：“如果贿赂孩子－结果更糟；倘若威胁－没有任何效果。”

　　沃伦表示，当孩子通过自己的方式与步骤实现相应的社会目标时，家长的认可非常重要。如果一个孩子表现出积极的社会道德行为，如分享、轮换，那么这是肯定他行为并鼓励持之以恒的很好机会。“如果孩子接近父母提出的目标，那么作为父母可以引导他们保持进一步的发展。”沃伦解释道。

　　关键在于，关注的重点在于行为，而非仅仅是孩子：父母需要表达爱孩子的初衷－无论小家伙实际的行为积极或消极。尽管赞美孩子的行为是一个重要方面，但同时父母树立起懂得尊重的行为楷模也很重要。

　　幼儿教师乔治娜也表示：“向孩子做出声明与解释，如‘好的分享’胜过作一个‘好孩子’，帮助孩子了解自己怎样的行为受到的表扬。”

　　父母通过游戏的方式向孩子展现分享以及轮换等积极的社会道德行为更直接、易懂，并且在家里的生活、言行也体现出公平化，是对孩子的言传身教。专家建议，提醒孩子－你们是一个团队，相互支持是帮助孩子理解并发展积极的社会关系的一项重要途径。